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“那个……我是吉田文，学姐请多指教。”
阿文腼腆道。
在全班的哄然大笑中，黑发“学姐”红着脸，语气认真一本正经：“不是学姐，是学长桂。”
如果有地缝，阿文真想钻进去。
松阳讲得课是阿文听过最有意思的课。
比如说如果松阳今天讲战国时代，他会限定这个时期，问同学们喜欢哪个人物或者对哪场战争更有印象，让同学各抒己见。大多数同学都说喜欢织田信长，对本能寺之变最有印象，松阳会接着问，如果没有本能寺之变，织田信长不死，统一全国后日本会有什么样的改变，现在的日本如今会是什么样子。（还记得仙望乡篇那个紧身裤三人组吗？）
如果从借古喻今方面考虑，这个问题就有些耐人寻味了。众所周知，织田信长是一个改革者，他修改历法藐视幕府，制定“打破旧体制，不问门第选人才”的改革。倘若他没因本能寺之变身死而是获得天下，由室町幕府转为德川幕府的格局必然会打破。
重点在德川幕府格局被打破这里。天人黑船事件之前，日本三六九等划分严明，权势捏在中上级武士阶层手中。倘若改革成功，目前的日本很可能是选贤举能相对民主的国家，人才是国家实力的另一种体现；再有一点，天人气势汹汹来到武士之星时，是谁一直在抵制保家卫国的攘夷队伍？是幕府啊！作为一名坚定的勤皇志士，松阳老师这个问题简直就是在直接问，没有幕府的日本会怎么样。最后，也是最重要的一点，织田信长所做的是什么？是统一，是革｜命。革｜命是什么？革｜命是推动事物发生根本变革，引起事物从旧质变为新质的的飞跃，是社会和政治改革，是变革天命，是改朝换代！
所以这个看似简单的问题其实隐藏的寓意很深，主要关注点在于三个词：“选贤”、“幕府”、“革｜命”。
面对天人，幕府对内强硬对外妥协，国内硝烟四起，对抗天人的多是自发组织起来的农工商和下层武士阶级，所谓的“贤”自然是攘夷志士。革｜命自不用说，在主权领土受到侵犯的危急时刻，从前的社会制度政治体制早已不适合现如今的日本。
村塾的学生们早早就受过松阳老师的维新启蒙，自然明白松阳老师真正想问的是什么。大多数学生都是站在历史已有改革的角度上回答这个问题，类似于“选贤举能拥立贤主”和“从上至下缓慢改革”答案，松阳老师也认真负责的对他们的答案一一作了点评。
唯有两个人的回答比较“另类”。
一个是阿文选座位时那个目光很凶的紫发小孩。那回答极为简短，只有八个字：“根斩恶源，不破不立。”
松阳老师听到答案表情不变，只沉默了几秒，然后微微笑了笑：“刚极易折，强极则辱。晋助，再锋利的剑也是需要剑鞘隐藏锋芒的。”
“有老师就够了！”名为晋助的男孩红着脸大声说。
在学生们起哄的嘘声中，松阳微笑着摇了摇头。
另一个回答比较出彩的孩子，是坐在阿文身旁刚开始被她认成学姐的学长。
“我认为，信长统一全国后，首先改变的应该是法律。”黑发马尾男孩语气认真严肃。
“哦？为什么呢？”松阳老师感兴趣道。
“唔……既然是选贤举能的变革，那么必然触及中上层武士阶级利益，想要改革合法，必然要修改法律，至于怎么改，目前我还不知道，如果再给我几年，我应该能想出办法。”
“那我就期待小太郎的答案了。”松阳老师微笑着说，目光继而转向阿文：“那么阿文是什么想法呢？”
从前一直上家里蹲学校的阿文很快适应这种开放式教学，只是因为对时局的不算了解和第一次上松阳的课，她的思绪一时还没有反应到攘夷上。她只是站在历史制高点就题论题：“就算织田信长他统一全国，我认为现在的日本依旧不会有什么变化。”
“哼。”那个叫晋助的小孩嗤笑一声。阿文就是不明白她明明刚来这孩子怎么就跟她杠上了，一向好脾气的软包子阿文有点伤心。
“阿文为什么会这么觉得？”
“没有背叛织田信长的明智光秀，还会有今智光秀后智光秀，没有建立德川幕府的家康公，还会有其他公。历史不是一个人或几个人造就的，起到最大作用的，不应该是人民吗？”
虽然她没有审清题干，却回答的意外有道理。不谈改革革｜命，用更有人情味的方式顺应历史。松阳倒是满意阿文的这个答案。阿文是一个性格温软的女孩子，他无意于把她培养成一名攘夷志士。
一个人的回答能看出他今后要走的路。
就像高杉晋助，他的思想激进，易走极端，所以松阳老师逝去后他便走了一条不破不立之路，就像桂小太郎，他目标专一，思维清晰，虽然可能会有一时迷茫，但走过弯路后必能重新找到正确的方向。而阿文，从某种角度上也很冷静，无论世界如何变化，该做什么就做什么，她的大义，从来不在国家上。
如果此时坂田银时已经来到松下村塾，如果问他同样的问题，他的回答或许是这样吧：
“革｜命，那是什么东西，能吃吗？”
这个人只会比阿文更不关心这个国家。
下课后，阿文低头整理桌案，阳光一时被挡，她抬头，看见那个叫“晋助”的男孩一脸不爽的站在她桌前。
“就是因为你这家伙老师才半个月没上课？”
阿文是软包子，是脾气好，因为她从来不黑自己人，不过毕竟在黑道长到十八岁，见惯打打杀杀更见惯耍手腕用手段的弯弯道道，时间一长她也有点自己的心眼儿。想明白这孩子是个师控，在肚子里打好草稿，她抬起头，语气认真，笑得温温软软带点腼腆：“之前哥哥没回来的半个月是你打扫的村塾吗？”
“你怎么知道？！”
心说果然是他啊，衫文接着睁眼说瞎话：“哥哥之前跟我说，一定是晋助打扫了村塾，晋助真是个好孩子。”
面前的包子脸瞬间红了，他清咳一声，继续用很不爽的目光盯着阿文：“叫我高杉君，晋助是你能叫的吗！”
“呃……是，高杉君。”妈呀，这眼神太凶了吧。
“高杉君”红着脸大摇大摆走了。阿文开始犯愁，这孩子还小能让她糊弄过去，等过些年糊弄不过去该怎么办。
“阿文别理那个讨厌的家伙，他对所有接近老师的人都很凶，如果他欺负你你就来找我。”身旁的长发学姐……学长语气一如之前认真。
“谢谢学长，你是一个好人。”阿文也认真的发给桂一张好人卡。
“不是学长，是桂。”
“呃……”
第二天上完课，高杉晋助又一次出现在阿文桌前。
这人又要出什么幺蛾子啊？阿文无奈的抬头看向面前这个总是挡她光的人。
“高杉君，不许你欺负阿文，阿文是老师的妹妹，你欺负她老师会讨厌你的。”这个看上去很呆萌的桂竟然也会借老师的势。
“谁要欺负她啊，你让开！”高杉顶着一脸不耐烦的表情推开桂，从衣袖里掏出一包东西。“我这里有城里带回来的糖果，如果你跟我保证不缠着松阳老师，我就把它给你。”
哈？衫文呆愣，瞬间感觉整个人都不好了。
昨天是威逼，今天是利诱。这人为了独占老师真是煞费苦心。让阿文悲愤的是，如今她竟然沦落到被一个小孩拿糖来诱惑。
阿文委实有些郁卒，桂却捅了捅她，小声说：“高杉家很有钱，他拿出的东西肯定是好东西，先答应他把东西拿着再说。”
阿文想了想，觉得他说得有道理，就对高杉点了点头。
等高杉走后，阿文拆开纸包，发现是一包不二家的草莓牛奶糖。忽然她的面前横现一只手，还听见桂义正言辞道：“见面分一半。”
感情原来是你想吃才怂恿我接下的啊魂淡！
衫文面无表情的看着桂那张看似好人的脸，默不作声的将糖分成两份。她再也不会说这些人是小孩了，有IQ和EQ这么高还能探讨国家大事的小孩吗？
“松阳先生——松阳先生在吗——”
有村民慌慌张张跑进村塾。
“出了什么事，慢慢说。”松阳淡定的微笑让村民冷静不少。“村外翻过那座山有一个旧战场，咱们有人发现那里有个吃尸体的鬼！吉田先生你是这个村子剑道最强的人，你看这食尸鬼离咱村子这么近……”
“我现在就去看看。”
松阳吩咐完学生们上自修便拿着剑离开村塾。阿文想了想，把高杉的话抛于脑后，像个小尾巴似的偷偷跟着松阳。
“出来吧。”松阳无奈回头。
“嘿嘿~~”阿文腆着笑脸，眼睛亮晶晶。
松阳无奈叹了口气。“枪带了吗，子弹还够吗？”话语中有妥协之意。
“嗯嗯，带了带了，子弹虽然不多，不过战场上有‘补给’不是吗。”阿文猛点头，生怕点轻了松阳不让她跟着去。
她也不知道为什么，想跟着一起去的冲动极为强烈，就像对于松阳微笑的熟稔一样，就像虽然高杉控师又凶巴巴桂一本正经的呆萌中偶尔坏心眼，但她还是想要靠近一样，有些事情是没有来由的，仿佛出自本能。
人和人的羁绊，是维系在比记忆更深的地方的。
记忆或许难能可贵，但从来都不是最重要的东西。
作者有话要说： １、历史上的吉田松阴是勤皇攘夷派，他开设的松下村塾为寄宿制，上课时学生们各抒己见热烈讨论，老师种田时学生自修
２、奇兵队总督高杉晋作，作为坚定的倒幕派，本身就是一个激进的人，而且桃子忘记在哪里看到的了，说是高杉晋作对革｜命的态度原本就是可有可无，他参与倒幕只是为了支持久坂玄瑞和桂小五郎（或者只是桂？著名的三千世界鸦杀尽嘛【笑】）。当然这有可能只是野史，桃子是坚定的桂松派，几松的松
３、历�