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谭主任很满意大家的这个反应，又接着说道：“情况我了解得差不多了，这样吧，你，你，还有你，跟我去一趟政教处，接受调解和处理。”
他用手指了指祝翔、李建明、还有吴小正。
然后他又说道：“谁还跟这几人是同学？帮忙去通知一下他们的班主任，叫他们立即去一趟政教处。”
这也是谭主任的惯常处理方式。
他毕竟只有一个人，很多事情如果处理不妥的话，后续会很麻烦，所以他一般是叫上当事人的班主任，当面锣对面鼓地协商处理方案，尽量做到让大家都服气。
几个人开始跟着谭主任向政教处走去。
在路上，谭主任是一言不发，而祝翔则跟吴小正保持了一定的距离。
可就算隔了一定的距离，吴小正还能感觉到他身上散发出的恨意。
这小子还不服，可能后续还会有小麻烦！
不过吴小正倒是不在意，学校这点小麻烦，应该还难以对他产生威胁。
到了政教处，谭主任在自己的办公桌后坐了下来，而吴小正等三人则只能老老实实地站在他前面。
谭主任开始他的教诲。
在一中，因为大部分都是好学生，因此对学生的教育一向讲究教育为主、惩罚为辅。
谭主任也是这一理念的拥护者。
“祝翔，这不是你第一次来这里了，说说吧，插队也就算了，为什么还要打人？”
祝翔在这个时候倒是装出了一副老实模样，面对谭主任的教诲一言不发，一副低头认错、虚心接受的模样。
谭主任的教诲还在继续：“你这样下去很危险，不是我吓唬你，你得小心学籍不保啊！”
这下祝翔终于有所动容，他说道：“谭主任，我错了，下次再也不会这样了。”
谭主任终于满意地点了点头。
做老师的，在教育学生时，最乐意见到的接过就是学生当场承认错误。
吴小正却不以为然，因为从祝翔的语气中，他听到的是满满的应付味道。
在他看来，对于这种屡教不改的人，轻描淡写的教育其实是毫无意义的，对于这种人，如果教育有用的话，这世上早就没有坏人和恶人了。
不过这种想法他却没法说出口。
轮到他自己接受教诲了。
“吴小正对吧！你帮同学是没有错的，但动手就不对的。”
谭主任先给吴小正的行为扣了一个小帽子。
可问题是吴小正不想戴这顶帽子啊！
他说道：“谭主任，麻烦您教我一下，那我应该怎么做？”
吴小正的态度是非常诚恳的，听起来很像是在请教。
谭主任稍稍楞了楞。
他刚才之所以扣帽子，纯属处于一个政教老师的职业习惯，他需要告诉学生们，解决问题尽量不要使用武力。
可吴小正这么正儿八经地向他请教，还真把他给难住了。
就在这个时候，赵月容推门进来了。
第186章 讲道理就好！
赵月容是带着怒气来的。
她昨天刚把吴小正定性为问题学生，今天一大早就听说了打架事情，还得劳烦她去政教处，这问题发生得也实在是太快了一点吧！
没错，因为先入为主的关系，赵月容把此次事件定性为了打架事件，尽管她已大致听说了事情的经过。
不得不说，先入为主经常是代表偏见，这种偏见是会害死人的。
一进政教处，赵月容就冲着吴小正吼了起来：“吴小正，昨天刚教育完你，今天你就打架，你真的准备堕落到底吗？”
这一句把所有人都给吼住了。
包括谭主任，自然也包括吴小正。
这话真的很是让吴小正生气。
不过中年人的心性有一个很大的优点，就是学会了制怒。
因此生气归生气，但吴小正还是以非常平静的语气怼了回去：“赵老师，不对吧，我是在保护我们班的同学不受坏人欺负，这是见义勇为的行为，按理说你不应该指责我，而是该表扬我才对吧！”
在这个年代，学校一直在致力于见义勇为的教育，所以吴小正也把这顶高帽子给自己扣上了。
听起来是很有道理的，事实上也是很有道理的。
赵月容一下就被怼住了。
可被怼住之后，她对吴小正更加不喜了。
没几个老师会喜欢不服管教的学生，尤其是吴小正这种定性为问题学生的学生。
但谭主任例外。
他看到了赵月容的窘态，出言搭台阶：“赵老师，你先别生气，让我先跟他理一理。”
赵月容顺台阶而下。
不管她愿不愿意，此时都不适合继续说了，因为谭主任官再小，那也是学校领导。
谭主任转向了吴小正：“刚才你说你的行为是见义勇为对吧，能给个理由吗？”
刚才他的话也被吴小正礼貌地梗住了，他还没想好怎么答，所以他干脆换了个话题，想要寻找新的教育机会。
吴小正心情大有好转。
他觉得自己能碰上一位愿意讲道理的政教处老师，真的是一件很幸运的事情。
那就跟这位谭主任好好讲讲道理吧！
他指着祝翔说：“他打饭插队有错在先，被人检举后不知收敛，恃强凌弱欺负举报者，这样的行为定性为坏人或者恶人不为过吧！”
谭主任点了点头：“坏人还算不上，恶人的味道是有点。”
吴小正懒得纠缠这点小分歧，继续说道：“我在见到弱小的同学受坏人欺负和伤害之后，勇敢地站了出来，和恶人作斗争，不是见义勇为是什么？”
他还是坚持把祝翔定性为坏人加恶人。
其实这话他说得自己都想吐，但很符合他现在的年龄，也有利于保护自己不吃亏，所以他还是毫不犹豫地说了出来。
“见义勇为勉强算，但伤人还是不对的。”
谭主任还是半认可，他现在也不敢把话说太死。
跟这小子讲道理有点头疼！
其实话题又回到了之前谭主任被梗住了的地方，不过吴小正没有再“请教”了。
在他看来，既然谭主任愿意讲道理，那就无需太顾忌。
他用手指了指听得很认真的李建明，说：“当时我同学被坏人打倒在地，而整个食堂的人都在围观，在这样的情况下，我不用武力来制止的话，还能有更好的办法吗？”
吴小正又用手指向了祝翔：“和他讲道理吗？讲道理他会听吗？如果我硬要和他讲道理的话，他的拳头也会挥向我。”
祝翔此时的表情很阴沉。
他心里并不否认吴小正这一说法。
如果这事可以再来一次，他绝对会先把这小子给干倒。
此时的他，还是觉得自己只是吃了不小心的大亏，并且还在想着怎么样把场子找回来。
当然，他是不会把心里的真实想法说出来的，只好继续保持沉默。
谭主任也在保持沉默，因为他还找不到理由来反驳。
吴小正继续说得：“或者去找老师来处理？可是来不及啊！我怕我刚一转身，我同学就被他给打死了。”
这话说得有些夸张，但听起来还是那么有道理的。
此时的祝翔很想说，只要那个矮子不再说，我是没准备继续动手了的！
可是这话说出来谁信呢？
所以他还是继续保持沉默。
谭主任终于点了点头。
“我承认你说的有点道理，但是，你一脚将祝翔踹倒之后，没必要补第二脚了吧！”
谭主任终于找到了一点问题来反驳。
可吴小正又说道：“我只所以补那一脚，是因为他准备爬起来报复我。他比我大那么多，我必须得趁他倒地时解除他的报复能力才行啊！”
关键时候，李建明出来补了一句：“没错，他当时就指着吴小正说：崽子，你找死！”
这下谭主任又无法可说了。
不过他看了看插嘴的李建明之后，又找到了新的思路：“那当祝翔已经没打算还手之后，你还叫李建明上来踢他又怎么解释？”
谭主任此时在想，这下你应该找不到理由来反驳了吧！
他的脸上露出了一丝微不可察的笑容。
可惜他还是低估吴小正了。
反驳这点他完全不需要找理由，他自己就有切身感受。
“说到这个，我就觉得你们老师也该掌握点青少年的心理学了。”
因为谭主任愿意讲道理，吴小正完全没了顾忌，这样的话也毫不犹豫地说了出来。
谭主任和赵月容都愣住了，他们不知道此事和青少年心理学有什么关系。
吴小正没有直接解释。
他对李建明说道：“说说看，当时你被打倒在地之后，心里是什么想法。”
李建明也有点不明所以，但他还是大胆地说道：“我当时要是手里有把刀的话，绝对会冲上去把他给捅了。”
吴小正满意地点了点头，对谭主任说道：“听到没，你们以往这种校园暴力行为，带给学生的只是身体伤害，可更严重的却是心理伤害。在这种情况下，我如果不如他出了这口恶气，就会在他心里留下严重的阴影。”
李建明点了点头。
吴小正这话算是说到他心坎里去了。
“现在知道我为什么要让他上去踢几脚了吧！”
谭主任一脸的惊讶。
第187章 事情可能没完（五更）
在这个年代，国内大部分的师范院校还没怎么开设和青少年心理学有关的课程，有的话也只是滥竽充数。
而谭主任和赵月容这种工作了很多年的老师，更加不敢说自己懂青少年心理学，他们对学生的教育，大部分是凭借自己多年来摸索出来的经验。
因此，吴小正的话和李建明的表现给了他们相当的冲击，尤其是谭主任。
就因为被推倒在地，就严重得想杀人？
从这一点，谭主任觉得自己应该重视起一个问题，那就是校园暴力所带给学生的心理创伤。
他觉得，这就是自己的工作的职责所在。
谭主任是务实的。
从事了教育工作已经20年的他，因为在处理学�