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最强大时，甚至压得传统的欧陆霸主法国俯首贴耳，直接在他们的凡尔赛宫镜厅完成登基大典，领土面积更是达到近一百万平方公里，是现在德国面积的两倍多。乃至于身为两次世界大战的失败者，被连续肢解了两遍之后，德国仍旧还能再度崛起，直至成为欧盟的核心国。
由此可见，教育对文明进步的重要性，如果梁羽是想早点让人类冲出地球，就必须先从这一点来着手进行提升。
否则，就像短腿的瘸子那样，看起来是跑的挺快的，可不知道哪一天就会因为这方面原因而绊倒，然后摔的粉身碎骨。毕竟，他只有一个人，甭管进化之光里存储的外星科技有多先进，要是其他人无法对此完成消化，成为人类能够真正活学活用的科学技术，那就意味着这只是空中楼阁，终有一天会撑不住倒塌。
这也是梁羽不敢拿出太过先进科技的原因，他可不想没帮到地球不说，却成为造成了人类毁灭的元凶。
第三百四十二章：反智主义的困境
然而梁羽的想法虽好，可现实的问题却困难重重。
随着二次大战的结束，美苏之间凝重紧张的冷战对抗局面渐渐落下了帷幕，世界范围内整体都迎来一个相当和平的漫长时期。只是，这样的环境虽然对地球的安全和人类发展极有好处，但失去了危机感的推动，原本给整个人类文明带来极大促进作用的全民教育体系，也就是义务教育制度，正慢慢陷入自我溃烂的糟糕境地。
作为近代文明和工业革命的发源地，地球上最为发达的欧美国家，竟然抛弃了他们赖以强大的根本，开始推行并倡导所谓的快乐教育。
不以学习和接受知识为重，而是只在乎学生们上课时的感受。。。。好不好玩？有不有趣？就连对成绩的考核、知识的掌握都放在了一边，不再关心学生们究竟学没学到东西，这根本就是典型的反智主义，对整个社会发展的不负责任！
至于这背后的目的，是降低大部分普通民众对那些既得利益者后代的竞争性，还是真的以学生们的人权和感受为重，梁羽就不得而知了，反正，他只清楚，正是靠着这种几十年如一日对快乐教育的坚持，欧美那些发达国家们的实力开始停步不前，并逐渐地被国内快速追上。
这再次证明了重要知识被一小撮人掌握的代价，那就是与文明相辅相成的社会工业化程度难以迅速普及，甚至，完成并引领了三次工业革命的欧美国家，都开始去工业化的自我退步过程。不是他们不想着更进一步，而是没有了对先进知识快速普及和掌握的全民教育体系之后，他们已经失去了继续发展下去的潜力。
如果仅仅是这样，梁羽大概会非常庆幸。
文明的发展如逆水行舟、不进则退，而失去了再次发展的最大动力，国内想超过欧美国家，就只是时间问题。他拿出的先进技术，也能通过完善的全民教育体系，一代代快速的进行更新普及。
但问题在于，受一帮不知廉耻的公知大v和狗腿鹰犬的拼命推崇下，这种反智主义的思想居然改头换面地流毒过来，开始影响国内。
其实梁羽很早就发现国内教育产业投入不平衡的问题。
相对于少数大城市和重点学校，拥有国内最好的师资以及教育环境，大部分城镇跟农村地区的普通学校，都缺乏适合学生入学的基础条件。。。。。校舍年久失修，教学观念落后，财政不足、待遇太差导致常年没有足够出色的年轻老师入驻等等，这里面存在的巨大差异，甚至到了让很多人膛目结舌的地步，就连不少学校老师自己都放弃了，把教育这一人类最重要的未来事业当成普通的工作去应付。
当教育发展不再受到多数人重视的时候，许多问题也就自然而然地暴露出来了。
仅看国内目前的教育乱象就知道，在正规公立学校之外，各种缺乏办学资质和条件的私立学校和辅导机构如雨后春笋般出现，红红火火的课外辅导产业成为许多老师们最主要的外快来源，其重要性甚至超过了平常的上课，一个字，就是为了钱。
而为了应对这个局面，国家不得不大范围削减公立学校的数量，将有限的资源进行集中，保证一部分公立学校的教学质量，这就给予了很多人操作的空间。大部分学校开始划分不同班级，对某些学生进行特殊照看，而将其他学生当成放羊一样对待，只要不造成恶劣影响，随便你在课堂上怎么打闹、睡觉，甚至不来上课也一点问题都没有。
这便造成了恶性循环。
为了让自己的孩子获得更好的教育环境，得到更优秀的老师指导，无法进入正规公立学校的许多家长们，便纷纷选择花费更大代价去私立学校、重点班级、辅导机构。
与此同时，随着学费一节节攀高，正常的上课教学水平不断下降，更多的普通学生却吞下了他们所酿造的这枚恶果。
即使这些学生想学好，想成为对社会有用的人，也没有任何意义。
因为，在人生的起跑线上，他们已经早早地被排除在外。
而更为可怕的是，逐渐流行开来的所谓素质教育理念进一步扭曲了大部分人的价值观，让他们忽略了教育过程中最重要的东西，那就是体现其公平性。
并不是学点其它东西不好，艺术能够陶冶情操、启迪创造能力，运动也可以强健体魄、让人身心健康，但这不能构成对大多数人的额外竞争手段。
当许多人利用这些场外因素去突显自己的存在，并借此嘲讽、压制别人的进取心，那无疑是另一种层面上的校园霸凌现象，让身处其中的其他人感受到不同于正常竞争过程的绝望和无力。
这绝对是和教育的理念跟初衷相违背。
梁羽很清楚，如果无法解决这些问题，很可能国内的教育状况未来会演变成日韩那样，大部分普通学生早早地便认清社会的残酷与现实，选择压制自我理想的实现，不去进入大学这个向上的通道更进一步，而是放弃学业，尝试直接进入社会。而那些有志于梦想的学生，也要面对更为艰难的阻碍相对国内已经登峰造极的课外辅导产业，日韩国家不作为的公立教育现状让绝大部分学生和家庭都不得不花费更为巨大和昂贵的代价，才能进入理想的学校，否则，根本别想与其他人进行竞争。
乃至最终发展成为欧美那样，大部分公立学校都变成了放羊养猪的场所，只有少部分私立贵族学校才把持着成为国家上层的快捷通道，也毫不奇怪。
人总是自私的，在有利于自身竞争的条件下，绝大多数人都会自然而然地选择去损害别人的权益。
所以想法虽好，可梁羽准备改变现今教育产业的状况却并不像提升电网水利工程技术那么容易。后者绝大部分权力都集中在少数几家国有公司手里，只要取得了国家上层的支持，一纸命令就能顺利让他们配合，可前者，却无疑是要和掌握了整个社会多数财富权力的那些既得利益者正面干上。。。。。。。。
第三百四十三章：改变未来的希望
“这就是你的计划，投资国内的教育产业？”
坐在大厅最前排的位置上，马总统惊讶地翻开梁羽递过来的资料，有些诧异对方的想法。
自零几年国内率先提出教育产业化的说法到现在，这项重要的政策改革已经进行了十多年，迅速扩大的教育市场，在满足更多人读书机会的同时，也让不少的企业、机构和个人都借机发了财，甚至是成立了规模庞大的教育集团，但和那些真正教育市场发达的国家仍旧不能比。以美国这种私立教育产业已经非常成熟完善的国家来说，和教育培训出版相关的行业规模已经超过万亿美元，占据整个社会生产总值的9％到12％。而国内的教育产业规模虽然也已经达到1。6万亿以上，可占据的gdp份额却不到四十分之一，可以说，国内的教育市场还远远没有达到足够成熟完善的地步。
而且不比房地产行业这种能够作为众多其它产业发动机和增幅器存在的高资金性密集行业，教育产业通常来说资金和人力方面比较分散，即使是国内规模靠前的那些高端培训教育集团，市值能达到百亿以上的也寥寥无几，更不用说它受地区性的影响和局限非常大，很难进行跨区域的扩张，成为全国、乃至世界性的知名跨国教育集团。
相比之下，手里掌握有百多亿美元流动资金的梁羽完全就是城里的大富翁突发奇想去到乡下去开发市场，尚未完全发展的国内教育产业根本容不下他这条过江猛龙。
梁羽知道马总统在诧异什么，即使他能够把这么一大笔钱给撒进去，通过收购各地区的培训机构、教育集团，直接掌握国内的部分高端教育产业。可这之后呢，需要他解决的问题却更多。
各地区不同的教育背景、考纲要求，相对较为贫乏的人员流动性、扁平化管理的难题，还有培训机构的市场限制以及基础教育的重要性等等。。。。。这些难以忽视的复杂问题都需要他花费大量的精力解决，这就更不用说，一旦发现了他藏在背后的真正目的，所遭遇到的反对，几乎是全国性的。
这个世界上，没有人愿意自己的竞争对手变多。即使存在背叛利益的个人，但却不会有背叛利益的阶级。
那些享受到教育产业化改革好处的既得利益者，绝对会拼命反对并破坏他的构想。
所以�