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这个说法说服了罗宏宵、王鸿明几人，于是地狱般的监管模式和令人耳目一新的复习手段，随着四月的降临，一同朝同学们碾压过来。
24班的反常，很快引起了老师们的注意。
刚开始，大家注意到的是，这个班的同学利用一切时间学习，那精神头比起创新班来也有过之而无不及。
老师们又诧异又震惊又欣慰，纷纷感叹，24班的成绩蹭蹭蹭地往前走，不是没有道理的。
后来，老师们又发现，这个班的前几名竟然利用晚自习前的空挡，直接上讲台给同学们讲课，讲的还是最基本的课本上的知识点。
这一下，老师们可坐不住了，纷纷涌向了卢宝平的工位。
“卢老师，你们班的同学搞什么名堂？这都进入冲刺阶段了，别的班都在攻重点难点，你们班同学却带头看课本，这不是本末倒置吗？”
“就是，这么搞可不行啊！我听说这是你们班那个陈宇出的主意，他也太自大了吧，就算他成绩优秀，也还不到能给学生上课的地步吧？16班的厉云杰也没看他这么干呀？”
“就是啊，再说他一个人讲课还不够，还把你们班前几名全拖下了水。现在时间这么紧张，万一这几个好苗子高考没考好，怪谁啊？”
老师们议论纷纷，连周光远、杨丹等几个科任老师都对此颇有异议，让卢宝平的心里也犯起了嘀咕。
他加入筠州中学三年，从高一干起，这还是头一年带毕业班。
从前辈们传授的经验来看，越到考前冲刺阶段，越应该是查漏补缺、专攻重难点的时候。
而陈宇的做法与前辈的经验完全相悖，理性告诉他，这么做是大错特错的，可感性又告诉他，这么做也未尝不可。
毕竟前辈的经验再好，卢宝平也没有切身体会，而从自身的教学理念来说，基础知识的确十分重要。
从这一点上看，他还是支持陈宇的，唯一的质疑点在于，本应该在平常学习中打好的基础，到了冲刺阶段再来专攻，到底是磨刀不误砍柴工，还是平常不烧香，临时抱佛脚呢？
他也没有确切答案，想来，同学们的这番操作都在课间，没有占用平时的学习时间，他也就懒得管了。
把管闲事的老师们应付走，他当作完全不知道这件事，要真有效果是意外之喜，要没有效果，反正复习复习基础知识也没坏处。
卢宝平想得很开。
这头，老师们的议论纷纷被压了下去，那头，24班的复习却渐入佳境。
同学们经过了刚开始的不适应和心里没底后，慢慢的跟上了几个好生的节奏，对很多看起来简单和看起来很难的知识点，都有了新的领悟。
这其中，陈宇讲的数学是分数最重且难度系数最高的，而经过他深入浅出的讲解，很多之前看起来很难的内容，慢慢的也变得清晰简单了起来。
比如说最基础的排列组合题，陈宇跳过花里胡哨的插板法、捆绑法，而从最基本的“排列”“组合”两个词入手。
什么是排列，就是把一堆东西排排站，什么是组合，就是把分散开的几个东西凑在一起。
这两个词其实是相对，甚至是反义的。
搞明白了最基本的定义，至少不会在做题时把方向搞反，人家问排列种数，你算了半天算出了一个组合数，南辕北辙。
说完定理，陈宇又把最基本的计算公式写出来，像教小学生一样耐心地讲解每一步为什么要这么算，把原本死记硬背的公式，换成具象的理解灌入同学们的脑海里。
这一点也是陈宇在教孙雨薇和冷晴的时候发现的。
每次讲到某一种题型，当要用到某一个公式，他的做法不是直接把公式背出来，而是现场推导。
比如等差数列公式，他永远只记得一个求和公式，而当总和是已知数，让求公差或某一项时，他的做法是把求和公式写出来，再转换成题目所需要的公式。
这一点，和其他同学大大的不一样。
孙雨薇会把等差数列的求和公式、求公差公式、求单项公式全部背下来，一旦要求某个问题，立即调出相应的公式。
这么做看起来效率更高，可实际上只能做一些基础的傻瓜题，一旦题型变化或者与别的知识点结合，她就傻了眼。
归根结底，还是对公式只是死背，而并非完全理解。
陈宇明白了这一点，才会在讲课时特别注重帮助大家理解公式的推导过程，不让大家背，而是告诉基础比较薄弱的同学，这个公式到底是怎么来的。
一旦把最基础的公式理解透了，相应的拓展公式也就一通百通，面对稍微复杂一些的题目就不会心慌意乱、无从下手了！
虽然陈宇这么做只有七八分把握，但很显然，在同学们身上收到了良好的成效。
别的不说，就说陈宇再给其他人讲题时，明显能感觉到他们能跟上自己的思维了，不至于自己讲得头头是道，对方听得一头雾水，两人根本不在一条线上。
罗宏宵、王鸿明几个人听了他的课，也纷纷吸取经验，把这些方式用到了自己的课上。
可喜的是，陈宇发现自己听完罗宏宵讲物理课，很多之前会搞混记岔的物理知识点，也慢慢地理顺了。
他不知道这是不是自己物理思维重新建立的一个过程，但很明显，同样是电磁场题型，之前做得非常费劲，左手定理右手定理怎么也搞不明白，现在至少能掌握正确的解题方向，不至于绕来绕去把自己绕晕了。
同学们看到明显成效，自然喜不自胜。而一连两次模拟考，班上同学的分数都有明显提升，越发证明了陈宇的办法的确奏效。
尤其是4月底的这次模拟考，全班65个人，有39个上了500分，连孙学军都考到了470多分，这是他在半年前想也不敢想的分数。
如果按去年的分数线，全班有62个同学都过了三本线，这对于有小半花钱买进来的对比班来说，已经是几乎不可能的成就了。
之前说风凉话等着看热闹的老师们，这下全都闭上了嘴！
113。高考终于来了
进入五月，气温开始热起来，高三复习也正式进入了最后的冲刺阶段。
因为24班的复习策略成效显著，这一模式很快被别的班照搬了过去，临高考前开始拿课本进行最古朴地翻阅。
这当然不是各班老师们的主意，他们虽然有这个念头，但眼看离高考只剩下三十来天，就算有心也不敢冒这个险。
这么做的，都是被24班的成绩所震撼的同学们。
然而24班能用这一方式取得巨大的成功，一方面是班上同学互相信任，另一方面是有成绩优异的尖子生无私奉献，为大家讲解，这才事半功倍。
而其他班的同学竞争心态过重，无法形成互帮互助的氛围，想要提高成绩的同学只能自己拿着书本硬啃，原先看不懂的现在还看不懂，自然收效甚微。
此时，24班却已经完成了基础知识的攻坚，顺利进入了下一个阶段！
基础打牢了，学科逻辑理顺了，这还不够，必须要经过题海战术的历练才能融会贯通，遇到什么题都不怵。
所以五月份，陈宇给同学们的任务只有一个，那就是
做题，做题，还是做题！
全班同学就这么起早贪黑、没日没夜地做了整整一个月的题，连周日晚上例行休息，也一个不落全部关在教室里，一直学到10点才回寝室。
这个劲头，连班主任卢宝平看了都觉得太过残酷，心里赞叹陈宇：是个狠人！
同学们既然决定要听陈老大的话，放手作最后一搏，即使累得腰酸背痛也毫无怨言，竟然没有任何抱怨地坚持了下来。
转眼间，5月已过，6月到来。
最后一次模拟考，陈宇考出了667分的高分，名列理科班第九，这是他高三一年最好的一次成绩。
他知道，这两个月的复习模式不光为自己打牢了基础，还在同学们的帮助下开拓了物理、生物两科的思维，成绩得到了提升。
班上的总体成绩也进一步提升，65个人，超过500分的竟然有42人，按去年的本科线来算，全班所有人都过了三本线，达成了陈宇最初设立的目标。
更有甚者，将近30个过了一本线，52人过了二本线，这样的成绩，已经把另外三个对比班甩得连影子都看不见了！
同学们洋洋得意，一个个踌躇满志、信心满怀，陈宇深知行百里者半九十的道理，生怕大家得意忘形反而影响考试发挥，又怕这个节骨眼上，过大的压力会适得其反。
所以在6月3日周日这晚，他让全班同学停笔，到操场上去散步，一来缓解一下连续几个月的辛苦，二来大家自在聊天，相互鼓劲儿，也把心里那点骄傲全都驱除，只剩下临门一脚的冷静。
带着这份冷静，2010年6月7日，同学们走进了高考考场。
一连两天的考试下来，同学们始终牢记陈宇留下的八字秘诀
细心、细心，还是细心！
谁都不敢懈怠，头一晚检查好考试要带的所有东西，准考证、圆珠笔、2B铅笔、橡皮擦、备用笔，以及数学考试的尺子、圆规，英语考试的收音机等。
早上出门前再检查一遍，考试前10分钟，上厕所，然后坐在位置上闭目养神，排空一切杂念，深呼吸，放松身体。
考试铃响，冷静对待，全力以赴。
两天的考试说快不快，说慢不慢，但终于在8号下午5点，三年的辛苦彻底宣告了结束。
校园里非常沉静！
没有意料之中的呐喊，没有撕书扔被子的疯狂，有的只是同学们出乎意料的冷漠和疲惫。
所有人一如往常去食堂吃饭，去宿舍洗漱，收拾东西，装点行囊，就好像只是放月假，而不是彻底结束了高中生活似的。
24班男生女生寝室，同学们齐齐整整坐在寝室里，心里没有解脱的快乐，相反，脸上挂着的是�